Vier Jahre KI im Alltag: Warum sie nicht mehr wegzudenken ist

 

KI in der Schule: Wird kritisches Denken überflüssig? 

Kaum irgendwo war der ChatGPT-Schock so groß wie in den Schulen. Denn plötzlich konnte eine KI in Sekunden eine Gedichtinterpretation schreiben, Matheaufgaben lösen oder Referate strukturieren. Die naheliegende Frage lautete also erst mal: Wie verhindern wir, dass damit geschummelt wird? Vier Jahre später hat sich die Debatte verändert. Denn KI kann zwar beim Schummeln helfen, aber eben auch beim Lernen. 

Konstruktiver und kritischer Umgang mit künstlicher Intelligenz

Die Kultusministerkonferenz spricht sich deshalb für einen „konstruktiv-kritischen“ Umgang mit KI aus. Dazu gehören KI-Kompetenzen ebenso wie neue Prüfungsformate. Wer eine KI nach der Lösung fragt, bekommt vielleicht in Sekunden eine ziemlich überzeugende Antwort. Aber ist sie auch richtig? Genau darin steckt eine neue Kernkompetenz für Schüler:innen. Es geht nicht nur darum, Informationen zu finden, sondern sie einordnen und überprüfen zu können. KI macht kritisches Denken nicht überflüssig, sondern in vielen Fällen zwingend notwendig.

 

 

KI verändert, wie wir studieren

An Hochschulen sind Chatbots und Co. ebenfalls längst angekommen. Auch hier stellt sich weniger die Frage, ob Studierende KI verwenden, sondern wie sie damit umgehen. Laut einer Erhebung des Hochschulforums Digitalisierung (HFD) beschäftigten sich 97 Prozent der untersuchten Hochschulen mit den Auswirkungen von KI auf Prüfungen. Mit dem Boom von KI rückt eine Frage besonders in den Vordergrund: Wenn eine KI innerhalb von Sekunden deinen Essay oder sogar deine Bachelorarbeit formulieren kann, wie können wir Leistung dann in Zukunft bewerten? Wichtiger könnte künftig sein, nicht nur das fertige Ergebnis zu bewerten, sondern auch den Weg dorthin: Wie ist eine Argumentation entstanden? Welche Quellen wurden ausgewählt und wie wurden sie eingeordnet? Und können Studierende erkennen, wenn die KI nur überzeugend klingt, aber falschliegt? Damit gewinnt auch „AI Literacy“ an Bedeutung, also die Fähigkeit, KI sinnvoll einzusetzen und gleichzeitig ihre Möglichkeiten und Grenzen kritisch zu reflektieren. Das gilt übrigens nicht nur für Studierende. Auch Lehrende müssen gerade erst herausfinden, wie Lernen und Prüfen in einer Welt funktionieren, in der KI zum Studienalltag gehört.

 

KI-Einsatz im Arbeitsalltag

Im Berufsleben erweist sich KI häufig weniger spektakulär, als Science-Fiction-Filme es vermuten lassen. Da rollt kein Roboter ins Büro und übernimmt plötzlich den Job. Stattdessen schreibt KI eine E-Mail um, fasst das 40-seitige PDF zusammen, erstellt eine erste Präsentationsstruktur oder sucht den Fehler im Quellcode. Genau deshalb kann leicht übersehen werden, wie groß die Veränderung bereits jetzt ist. Rund 60 Prozent der Beschäftigten in Deutschland nutzten 2025 KI-Technologien am Arbeitsplatz. Vielfach geschieht dies informell. Beschäftigte probieren also teilweise schneller aus, was mit KI möglich ist, als Unternehmen Regeln dafür entwickeln. Auch bei den Unternehmen selbst geht es schnell. 2023 setzte nur etwa jeder zwanzigste Betrieb generative KI ein. 2025 war es bereits knapp jeder vierte. 

 

Nimmt KI uns jetzt die Jobs weg?

Diese Frage begleitet den KI-Boom seit seinem Anfang. Eine einfache Antwort gibt es darauf nicht. Denn ein Beruf besteht normalerweise aus vielen verschiedenen Aufgaben, und KI kann manche davon besser übernehmen als andere. Eine Marketingmanagerin verschwindet nicht automatisch, weil eine KI Werbetexte formulieren kann. Ihr Arbeitsalltag kann sich aber deutlich verändern. Eine Analyse der Bertelsmann Stiftung von rund 60 Millionen Online-Stellenanzeigen zeigt, dass es in Deutschland zunächst keinen Boom völlig neuer „KI-Jobs“ gibt. Die Veränderung findet also nicht nur dadurch statt, dass neue Berufe entstehen. KI verändert vor allem Aufgaben innerhalb bestehender Jobs.

Die Auswirkungen für junge Menschen sind im Joballtag spürbar

Doch vor allem junge Berufseinsteiger:innen haben mit den Auswirkungen von KI auf den Arbeitsmarkt zu kämpfen. Denn gerade Aufgaben, die früher häufig am Anfang einer Karriere standen, lassen sich heute teilweise automatisieren. Doch das ist kein Grund, den Kopf in den Sand zu stecken. Denn gleichzeitig werden neue Fähigkeiten gefragt: etwa einer KI die richtige Aufgabe zu geben, ihre Antwort zu bewerten und zu erkennen, wann sie Quatsch erzählt. 

 

 

Wem gehört eigentlich, was die KI macht?

Auch für Künstler:innen, Autor:innen, Fotograf:innen und Musiker:innen bringt generative KI einen Konflikt mit sich. KIs können Stile imitieren oder neue Werke produzieren. Trainiert wurden sie dafür mit riesigen Datenmengen, zu denen auch menschlich geschaffene Werke gehören. Die Frage dahinter klingt simpel, ist juristisch aber kompliziert. Darf eine KI mit urheberrechtlich geschützten Werken trainiert werden und was passiert, wenn sie Teile davon wieder ausgibt? In Deutschland beschäftigt diese Frage inzwischen die Gerichte. 2025 entschied das Landgericht München in einem Verfahren der GEMA gegen OpenAI zu geschützten Liedtexten in wesentlichen Punkten zugunsten der Verwertungsgesellschaft. OpenAI legte Berufung ein. 2026 folgte ein weiteres Urteil in einem Verfahren der GEMA gegen den KI-Musikanbieter Suno. Die Debatte zeigt: Es geht längst nicht mehr nur darum, was KI technisch kann. Es geht auch darum, unter welchen Regeln sie es umsetzen darf und wer davon profitiert.

 

EU AI Act: Warum künstliche Intelligenz stärker reguliert wird 

Genau deshalb wird KI inzwischen auch stärker reguliert. Mit dem EU AI Act hat die Europäische Union einen umfassenden Rechtsrahmen für künstliche Intelligenz geschaffen. Die Vorschriften treten schrittweise in Kraft und unterscheiden unter anderem danach, welches Risiko von einer KI ausgeht. Seit August 2026 gelten zudem weitere Transparenzvorgaben für bestimmte KIs und generierte Inhalte. Das zeigt vielleicht besser als jede Nutzendenzahl, wie viel sich seit 2022 verändert hat. Damals ließen wir ChatGPT zum Spaß einen Song etwa über Pizza schreiben. Heute diskutieren Schulen über Prüfungen, Unternehmen über Jobs, Gerichte über Urheberrecht und die EU über Regeln für eine Technologie, die immer tiefer in unseren Alltag rückt.

 

Die Zukunft der KI und wie wir mit ihr umgehen

Die spannendste Frage lautet inzwischen also nicht mehr, was KI kann, denn die Antworten darauf ändern sich ohnehin ständig. Spannender ist: Was wollen wir mit ihr machen? KI kann uns Arbeit abnehmen. Sie kann beim Lernen helfen, Ideen liefern und Dinge erklären, für die vorher vielleicht Zeit, Geld oder bestimmte Kenntnisse nötig waren. Sie kann aber auch den Arbeitsmarkt verändern, Vorurteile reproduzieren oder Inhalte erschaffen, bei denen kaum noch zu erkennen ist, ob sie echt sind. Vielleicht ist deshalb ausgerechnet im Zeitalter der künstlichen Intelligenz etwas ziemlich Menschliches besonders wichtig geworden: neugierig bleiben, nachfragen, widersprechen und nicht jede Antwort sofort glauben. 

Wie können Algorithmen und künstliche Intelligenz so gestaltet werden, dass sie dem Gemeinwohl dienen? Mit dieser Frage beschäftigt sich auch die Bertelsmann Stiftung im Projekt „Digitalisierung und Gemeinwohl“.